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        教《笋芽儿》有感

        教《笋芽儿》有感

        《笋芽儿》这篇课文的第二课时我主要采用学生“自主学习”,找出笋芽儿想长大想钻出地面的几个句子,课堂上学生非常积极地找句子。有些同学全部找对,有些同学能找出三句,但也有一些学困生能找出二句,我就马上表扬了这些同学,使他们不再害怕老师了,在下半节课,他们表现地很积极。

        从这堂课中我发现良好的师生关系是课堂教学成功的重要

        条件。学生是需要被理解的,教师应“深知每个儿童的内心世界”,学生方能用心灵感觉到教师的情绪,达到“亲其师,信其道”的境界。苏霍姆林斯基认为“儿童世界是美好的,如果你理解它,在其中感到如鱼在水中一样,那它会给你带来良好的感受和心情,要比不好的多得多。”在课堂教学中,教师应注意尊重学生、信任学生、善待学生,对学生暴露出来的情感或观点,有道理的,给予赞赏和肯定;不正确的,绝不批评、嘲笑,常常设身处地地体验学生的感受,以宽容的心去对待学生,使师生关系融洽,学生敢说、乐于学习,努力营造一个和谐民主的、有利于自主学习的教学氛围。一位在加拿大读书的华侨子女说,那里的师生关系完全是一种相互尊重的平等关系,老师虚心接受学生的挑战,激发学生最大限度的积极性、主动性和创造性,师生都是课堂的主角。我认为引导自主学习,创新语文课堂教学就应该大胆实践这

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